Slovenska akademija znanosti in umetnosti (SAZU) je skupaj s 66 drugimi nacionalnimi akademijami znanosti podprla izjavo, ki priporoča staršem in učiteljem, da otroke seznanijo z dejstvi o začetkih in evoluciji življenja na Zemlji. Medakademijski forum za mednarodne zadeve (Inter Academy Panel on International Issues – IAP) opozarja, da se v raznih delih sveta pojavljajo javni šolski programi naravoslovja, v katerih se prikrivajo, zanikajo ali z nepreverljivimi domnevami izkrivljajo ugotovitve znanosti in potrjena spoznanja o nastanku in razvoju življenja na Zemlji. IAP, katerega članica je tudi SAZU, je pozval odgovorne oblasti, učitelje in starše, naj otrokom omogočijo vpogled v metode in odkritja znanosti in razumevanje naravoslovnih ved. Znanje o naravi sveta, v katerem živimo, daje ljudem možnost, da izpolnjujejo svoje potrebe in obenem varujejo naš planet skupaj z življenjem na njem.

V izjavi IAP je poudarjeno, da »so bila dejstva o nastanku Zemlje in o začetkih in evoluciji življenju na njej dokazana s številnimi opazovanji in neodvisno pridobljenimi rezultati raziskav v okviru raznih znanstvenih disciplin. Čeprav je veliko vprašanj o podrobnostih evolucijskih sprememb še vedno odprtih, znanost nikoli ni izpodbijala teh rezultatov.« Izjava omenja, da je Zemlja nastala pred približno 4,5 milijarde let, življenje na njej pa se je pojavilo pred najmanj 2,5 milijarde let. »Od svojega prvega pojava na Zemlji je imelo življenje veliko oblik, ki se še vedno razvijajo, kar paleontologija in sodobne biološke in biokemijske znanosti odkrivajo in neodvisno potrjujejo z vse večjo natančnostjo. Skupne značilnosti v zgradbi genetskega zapisa vseh danes živečih organizmov, tudi človeških, jasno kažejo njihov skupni prvotni nastanek.«

Kljub svojim omejitvam je znanost odprta; znanje se s pojavljanjem novih teoretičnih in empiričnih spoznanj ves čas popravlja, dopolnjuje in širi.

»Človeško pojmovanje vrednot in smisla življenja pa je zunaj območja naravoslovja. K temu prispeva več vrst dejavnikov – znanstvenih, družbenih, filozofskih, verskih, kulturnih in političnih. Ljudje, ki delujejo na teh različnih področjih, se morajo med seboj upoštevati, hkrati pa se tudi dobro zavedati območja svojega delovanja in svojih omejitev.«

Po oceni vodstva SAZU v javnem izobraževanju pri nas ni kakih sistematičnih poskusov zanikanja evolucije. Ne glede na to pa se nam stanje izobraževanja v naravoslovju ne zdi zadovoljivo. Slovenija je med državami z najmanjšim deležem naravoslovja v učnih programih srednjih šol, kar ocenjujemo kot kritično pomanjkljivost našega izobraževalnega sistema.

To zbuja skrb, posebno če upoštevamo vse bolj razširjeno prevzemanje različnih psevdoznanstvenih verovanj, ki se ponujajo tudi v medijih javnega obveščanja, pogosto pod krinko neoporečne znanosti. Dozdevna pravica do nepriznavanja znanstvenih resnic o naravi fizičnega sveta se utegne samodejno razširiti na umišljeno pravico do zanikanja ali relativiziranja še drugih resnic in dejstev, naposled pa vodi v prikrajšanost pri pravici do obveščenosti. Izkrivljena podoba o svetu med drugim zagotavlja plodna tla za raznovrstna eksotična, tudi skrajna gibanja.

Dobro naravoslovno znanje, uravnoteženo s humanistično in ostalo splošno izobrazbo je najboljša obramba pred temi neugodnimi pojavi in njihovimi daljnosežnimi posledicami.

Predsedstvo Slovenske akademije znanosti in umetnosti

**************************************************************************
Prilagamo celotno besedilo Izjave o poučevanju evolucijske teorije v izvirniku s seznamom podpisnikov.

Opomba za urednike:
Medakademijski forum za mednarodne zadeve (Inter Academy Panel on International Issues – IAP), ustanovljen leta 1993, je globalna mreža, ki trenutno združuje 92 akademij znanosti. IAP deluje pod okriljem Akademije znanosti za svet v razvoju (The Academy of Sciences for the Developing World – TWAS). Sedež foruma je v Trstu v Italiji.

http://vpo.sazu.si/simages/420-99-0.pdf
IAP STATEMENT ON THE TEACHING OF EVOLUTION